Imagem ilustrativa do uso de aplicativos de inteligência artificial. Foto: Diego Farias/Assecom/Ufersa
Como a inteligência artificial pode contribuir para aprimorar a escrita acadêmica no ensino superior? Essa é a questão central da pesquisa desenvolvida pelo professor Mário Martins, do Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCSAH da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa), em um estudo que investiga critérios linguísticos e pedagógicos para o desenvolvimento de sistemas de Inteligência Artificial – IA capazes de oferecer feedback mais qualificado a estudantes durante a produção de textos acadêmicos.
A pesquisa busca compreender de que forma a elaboração de instruções direcionadas às ferramentas de inteligência artificial, os chamados prompts, influencia a qualidade das respostas geradas e pode favorecer o aprendizado da escrita. A expectativa é que os resultados contribuam para o desenvolvimento de estratégias que utilizem a IA como ferramenta de apoio ao ensino, promovendo um acompanhamento mais formativo e potencializando o processo de aprendizagem no ambiente universitário.
A pesquisa integra o estágio pós-doutoral de um ano realizado na Universidade Federal do Ceará – UFC, sob a supervisão da professora Monica Serafim, e que, agora, será desenvolvida também na Leuphana Universität Lüneburg, na Alemanha, sob a supervisão do professor Torben Schmidt, entre outubro de 2026 e janeiro de 2027.
O estágio na instituição alemã será financiado pelo Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico – DAAD (Deutscher Akademischer Austauschdienst), uma das principais agências de fomento à cooperação acadêmica internacional, por meio de programa voltado à mobilidade de pesquisadores.
Além de fortalecer a internacionalização da pesquisa desenvolvida na Ufersa, a iniciativa amplia a cooperação científica com instituições alemãs e contribui para o avanço das investigações sobre o uso educacional da inteligência artificial na formação universitária.